“沒有高考，你拼得過富二代嗎？”日前，浙江永康市第二中學行政樓大廳的LED大屏幕上打出了這么一句話。負責標語收集工作的陳老師說偶然間看見白巖松說過這句話，果斷地把它收進了“高考勵志標語”(今日本報A14版)。

　　這句標語的原話來自于白巖松去年7月與鄭州大學學生的對話，在當時就有媒體以這句話為標題對活動進行報道，但并沒有太大影響。想不到現(xiàn)在這句話被拿來作為標語，反倒引起了轟動。

　　并不想從價值導向?qū)用鎭硖接戇@句話該不該成為標語，探討這條標語可能帶給學生的所謂正面抑或負面影響。過于放大這條標語的價值導向意義，不但無益于正在緊張備考的學生和學校，更可能誤傷制定標語的老師。而這些，顯然都不是我們關(guān)注標語的本義。

　　但至少可以肯定，即便僅從內(nèi)容本身，這句話也非常適合成為標語?？谡Z化的表達，簡單明了卻直入人心，令人過目難忘。也許你很快就會忘了諸如“把握現(xiàn)在就是創(chuàng)造未來”、“天生我才必有用”等傳統(tǒng)式、“標準”式標語，但你可能永遠不會忘了它。正如一位學生所說，這條標語一換上去，他就牢牢記住了。而這，其實不正是學校制作標語的本來初衷嗎？

　　對許多人來說，高考是改變?nèi)松\的唯一通道。這個道理其實已經(jīng)講了很多年。然而你不得不承認，當這個道理再次被以學校標語的形式呈現(xiàn)于眼前，其中又飽含多少無奈？窮富差別客觀存在，但窮富只是一種生活狀態(tài)的反映，而不應成為社會階層的標簽，可當“富二代”、“官二代”這樣的詞語不斷闖入我們的生活，它事實上意味著社會的階層固化愈發(fā)明顯，也意味著社會財富的聚集與分配機制還很不健全。

　　“圍觀”標語的背后，實是對社會公平的普遍期待。

　　(江蘇 劉楚漢)