請(qǐng)高抬貴手放過(guò)“志愿”吧。CFP供圖

請(qǐng)高抬貴手放過(guò)“志愿”吧。CFP供圖

　　在填報(bào)高考志愿中，許多考生和家長(zhǎng)所謂的“熱門”專業(yè)實(shí)際上是一個(gè)誤區(qū)，是目光短淺的表現(xiàn)。專業(yè)的真正內(nèi)涵他們并不清楚。多年來(lái)，國(guó)家通過(guò)建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科、建立基礎(chǔ)學(xué)科基地、設(shè)立特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)和拔尖創(chuàng)新人才、卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃等措施，為青年學(xué)子成才提供了豐厚的土壤，也為廣大考生選擇專業(yè)提供了重要參照和指南。

　　■郭小川

　　1 國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科

　　目前，我國(guó)高校共有286個(gè)一級(jí)學(xué)科，677個(gè)二級(jí)學(xué)科，217個(gè)國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科。

　　作為我國(guó)高等教育優(yōu)質(zhì)資源的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，是國(guó)家根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略與重大需求，擇優(yōu)確定并重點(diǎn)建設(shè)的培養(yǎng)創(chuàng)新人才、開(kāi)展科學(xué)研究的重要基地，在高等教育學(xué)科體系中居于骨干和引領(lǐng)地位。早在1985年，《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》就指出，要“有計(jì)劃地建設(shè)一批重點(diǎn)學(xué)科。”當(dāng)時(shí)提出的高等學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的基本要求是逐步做到自主地、持續(xù)地培養(yǎng)和國(guó)際水平大體相當(dāng)?shù)牟┦俊⒋T士、學(xué)士。

　　國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選工作從1986開(kāi)始，到目前，我國(guó)共組織了3次重點(diǎn)學(xué)科的評(píng)選工作，共評(píng)選出286個(gè)一級(jí)學(xué)科，677個(gè)二級(jí)學(xué)科，217個(gè)國(guó)家重點(diǎn)(培育)學(xué)科。

　　20多年來(lái)，重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)對(duì)高校學(xué)科交叉融合、優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和布局起到了積極的推動(dòng)作用，加強(qiáng)和發(fā)展了優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色學(xué)科，扶持和發(fā)展了一批新興交叉學(xué)科，夯實(shí)了學(xué)科基礎(chǔ)，從整體上提升了高校的水平，并為在全國(guó)形成布局合理的重點(diǎn)學(xué)科體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科已成為我國(guó)高等學(xué)校重要的具有骨干和示范作用的教學(xué)、科研基地。

　　那么，對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，如何根據(jù)重點(diǎn)學(xué)科來(lái)考查專業(yè)呢？

　　按照我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)科體系，學(xué)科分為學(xué)科門類、一級(jí)學(xué)科(本科教育中稱為“專業(yè)類”)和二級(jí)學(xué)科(本科專業(yè)目錄中為“專業(yè)”)三級(jí)。二級(jí)學(xué)科是組成一級(jí)學(xué)科的基本單元。從上文提到的重點(diǎn)學(xué)科評(píng)選可以了解到，重點(diǎn)學(xué)科主要包括一級(jí)學(xué)科和二級(jí)學(xué)科。如某高校的某個(gè)一級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，則所涵蓋的二級(jí)學(xué)科均為重點(diǎn)學(xué)科。

　　從考查專業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，如某高校某個(gè)一級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，則該學(xué)科所涵蓋的本科招生專業(yè)因其所屬一級(jí)學(xué)科強(qiáng)有力的支撐，其專業(yè)優(yōu)勢(shì)也毋庸置疑。如中國(guó)人民大學(xué)的一級(jí)學(xué)科新聞傳播學(xué)，作為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，且在新聞傳播學(xué)學(xué)科排名中位居第一，其涵蓋的本科招生專業(yè)新聞學(xué)、傳播學(xué)等，也具有頂尖的實(shí)力。

　　如某高校的某個(gè)二級(jí)學(xué)科為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，則該二級(jí)學(xué)科所對(duì)應(yīng)的本科招生專業(yè)也具有重點(diǎn)學(xué)科的實(shí)力。如西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的二級(jí)學(xué)科金融學(xué)，為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其對(duì)應(yīng)的本科專業(yè)金融學(xué)，也具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢(shì)。該專業(yè)是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)建設(shè)歷史最為悠久的傳統(tǒng)品牌專業(yè)，在長(zhǎng)期的教學(xué)、科研與社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐中，形成了一套極具特色、卓有成效的金融學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

　　這里要提醒考生的是，二級(jí)學(xué)科并非等同于專業(yè)。如山西大學(xué)的國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科科學(xué)技術(shù)哲學(xué)為二級(jí)學(xué)科，但并非該校的本科招生專業(yè)。

　　2 國(guó)家人才培養(yǎng)基地

　　國(guó)家先后建立了114個(gè)“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地”、51個(gè)“國(guó)家文科基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地”。

　　基礎(chǔ)科學(xué)研究的能力和水平是衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志之一。為了加強(qiáng)基礎(chǔ)科學(xué)人才的培養(yǎng)，國(guó)家按照“選優(yōu)保重、合理布局”的原則，從本科教育階段開(kāi)始，重點(diǎn)建設(shè)一批“少而精、高層次”代表國(guó)家水平的“基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基地”。

　　從1991年起至2009年，國(guó)家先后分多批建立了114個(gè)“國(guó)家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地”，并在數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、生物學(xué)、地理學(xué)、地質(zhì)學(xué)、大氣科學(xué)、海洋學(xué)、天文學(xué)、力學(xué)、心理學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、基礎(chǔ)藥學(xué)、中醫(yī)基礎(chǔ)等學(xué)科和專業(yè)布設(shè)了一批專業(yè)點(diǎn)；1994年又建立了51個(gè)“國(guó)家文科基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究基地”，布設(shè)的專業(yè)點(diǎn)主要集中在中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、歷史學(xué)、哲學(xué)等文科基礎(chǔ)學(xué)科。

　　從基礎(chǔ)學(xué)科的戰(zhàn)略地位來(lái)說(shuō)，文科基礎(chǔ)學(xué)科是高等教育的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)培養(yǎng)人才的任務(wù)。對(duì)于弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，提高整個(gè)中華民族素質(zhì)，起著非常重要的作用。而高等理科教育不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、輸送基礎(chǔ)性研究和教學(xué)人才的重任，還要為高技術(shù)的研究與開(kāi)發(fā)，工、農(nóng)、醫(yī)等應(yīng)用科學(xué)技術(shù)研究與開(kāi)發(fā)，乃至哲學(xué)和部分人文、社會(huì)科學(xué)的研究，培養(yǎng)、輸送更多的理科人才。高等理科教育還是其他各科高等教育的重要基礎(chǔ)，對(duì)提高全民族的文化科學(xué)水平和文明程度擔(dān)負(fù)著重要的使命。因此，高等理科教育是國(guó)家科學(xué)、教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志。

　　1998年和2002年，13個(gè)“國(guó)家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地”和36個(gè)“國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地”也先后建立。

　　國(guó)家人才培養(yǎng)基地的建設(shè)是繼“國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科”建設(shè)之后在人才培養(yǎng)方面的又一重大建設(shè)項(xiàng)目。所布設(shè)的專業(yè)點(diǎn)，覆蓋了我國(guó)東部、中部和西部地區(qū)以及綜合性大學(xué)、理工科大學(xué)、師范院校、農(nóng)林院校和醫(yī)藥院校等各科類院校。

　　分布在不同高校、代表國(guó)家水平的“人才培養(yǎng)基地”及專業(yè)點(diǎn)，為考生提供了在填報(bào)志愿時(shí)考查專業(yè)實(shí)力的依據(jù)之一。同時(shí)也為考生從更高層面上思考國(guó)家需求與自身發(fā)展開(kāi)辟了途徑。

　　3 特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)

　　截至2011年，教育部共公布了7批、3578個(gè)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

　　特色專業(yè)是指充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)定位，在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色，獲得社會(huì)認(rèn)同并有較高社會(huì)聲譽(yù)的專業(yè)。特色專業(yè)以強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)為根本，以突出特色為核心，充分體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展特色。

　　特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)的遴選工作從2007年開(kāi)始啟動(dòng)，截至2011年，教育部共公布了7批、3578個(gè)特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

　　特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)是國(guó)家為大力加強(qiáng)本科專業(yè)建設(shè)，按照優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、新興交叉、社會(huì)急需的原則，對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行擇優(yōu)選擇和重點(diǎn)建設(shè)而采用的一項(xiàng)舉措，旨在促進(jìn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作與社會(huì)需求的緊密聯(lián)系，滿足國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化、多類型和緊缺人才的需求。

　　縱覽高校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，或體現(xiàn)學(xué)校的行業(yè)背景，在國(guó)內(nèi)相同領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)明顯，具有較高的教學(xué)水平和社會(huì)聲譽(yù)，特色鮮明，如北京大學(xué)的哲學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)、北京語(yǔ)言大學(xué)的對(duì)外漢語(yǔ)、中國(guó)傳媒大學(xué)的播音與主持藝術(shù)、山西大學(xué)的物理學(xué)、同濟(jì)大學(xué)的土木工程、南京審計(jì)學(xué)院的審計(jì)學(xué)、川北醫(yī)學(xué)院的醫(yī)學(xué)影像學(xué)、西安工程大學(xué)的紡織工程、蘭州大學(xué)的大氣科學(xué)等；或緊密結(jié)合國(guó)家和地方產(chǎn)業(yè)布局與結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，關(guān)照緊缺專門人才和優(yōu)先發(fā)展行業(yè)，如清華大學(xué)的核工程與核技術(shù)、中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的農(nóng)業(yè)機(jī)械化及其自動(dòng)化(農(nóng)業(yè)工程類、林業(yè)工程類)、天津農(nóng)學(xué)院的農(nóng)學(xué)(植物生產(chǎn)類)、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)的會(huì)計(jì)學(xué)(會(huì)計(jì)學(xué)國(guó)際化人才培養(yǎng))、復(fù)旦大學(xué)的新聞學(xué)、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)的非通用語(yǔ)種群(意大利語(yǔ)、葡萄牙語(yǔ)、希臘語(yǔ)、荷蘭語(yǔ)4個(gè)語(yǔ)種)、南京中醫(yī)藥大學(xué)的中醫(yī)學(xué)、浙江大學(xué)的數(shù)字媒體技術(shù)(動(dòng)漫)、中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)的信息安全、山東大學(xué)的軟件工程、武漢大學(xué)的水利水電工程、湘潭大學(xué)的中國(guó)革命史與中國(guó)共產(chǎn)黨黨史(馬克思主義理論類)、中南大學(xué)的安全工程(煤礦與安全工程)、華南師范大學(xué)的教育技術(shù)學(xué)(師范教育)、云南師范大學(xué)的旅游管理與服務(wù)教育(師范教育)專業(yè)等；或?qū)儆趹?zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域，如“節(jié)能環(huán)?！鳖I(lǐng)域的北京化工大學(xué)的能源化學(xué)工程，“新能源”領(lǐng)域的東北大學(xué)的熱能與動(dòng)力工程、“新材料”領(lǐng)域的東華大學(xué)的功能材料、“新能源汽車”領(lǐng)域的重慶大學(xué)的車輛工程、“新一代信息技術(shù)”領(lǐng)域的電子科技大學(xué)的傳感網(wǎng)技術(shù)、“高端裝備制造”領(lǐng)域的西安電子科技大學(xué)的電子封裝技術(shù)等專業(yè)。

　　分布在中央部委所屬和地方高校的眾多特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，對(duì)于廣大考生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是志愿填報(bào)的重要參照和選擇指南。對(duì)于盲目追求所謂熱門專業(yè)的考生來(lái)說(shuō)，不妨換換思路，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)才是值得追捧的“熱門”。

　　4 基礎(chǔ)學(xué)科培養(yǎng)計(jì)劃

　　教育部、中組部、財(cái)政部共同啟動(dòng)了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。

　　為探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效機(jī)制，促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，2009年，教育部、中組部、財(cái)政部共同啟動(dòng)了“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”。該計(jì)劃首先在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、計(jì)算機(jī)等基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域，選擇了北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等20所高水平研究型大學(xué)實(shí)施。

　　該計(jì)劃的目標(biāo)是：在高水平研究型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)一批國(guó)家青年英才培養(yǎng)基地，建立高等學(xué)校拔尖學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)體制機(jī)制，吸引最優(yōu)秀的學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍，努力使受計(jì)劃支持的學(xué)生成長(zhǎng)為相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物，并逐步躋身國(guó)際一流科學(xué)家隊(duì)伍。

　　“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”強(qiáng)調(diào)個(gè)性化培養(yǎng)，實(shí)行導(dǎo)師制和班級(jí)管理相結(jié)合，制定靈活的課程選修、免修、緩修等制度，讓學(xué)生有自由探索的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，參加科學(xué)研究項(xiàng)目訓(xùn)練，培養(yǎng)科研興趣，樹(shù)立遠(yuǎn)大志向。

　　國(guó)家設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，配備一流師資，提供一流的學(xué)習(xí)條件，為基礎(chǔ)科學(xué)拔尖人才培養(yǎng)提供有力保障。在創(chuàng)新培養(yǎng)模式方面，提出了多項(xiàng)改革舉措。如開(kāi)放國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、國(guó)家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心等，為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供專門的支持；安排高水平的專家學(xué)者擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師和授課老師，聘請(qǐng)海內(nèi)外知名學(xué)者主持和參與，通過(guò)世界級(jí)科學(xué)家的訪問(wèn)、高水平學(xué)術(shù)報(bào)告等形式，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍和開(kāi)放的平等交流的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新愿望；通過(guò)聯(lián)合培養(yǎng)、暑期學(xué)校、短期考查等方式，分期分批將學(xué)生送到國(guó)外一流大學(xué)學(xué)習(xí)和交流，鼓勵(lì)學(xué)生利用國(guó)外的條件開(kāi)展科學(xué)研究工作，盡快融入學(xué)科領(lǐng)域國(guó)際一流科學(xué)家群體當(dāng)中去。

　　各參與高校結(jié)合本校的實(shí)際情況，采取自主選拔錄取、新生進(jìn)校后二次選拔等途徑，遴選有興趣、有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生。并實(shí)行動(dòng)態(tài)進(jìn)出機(jī)制、自由選擇專業(yè)機(jī)制，將最優(yōu)秀的學(xué)生選入到培養(yǎng)計(jì)劃當(dāng)中。同時(shí)積極借鑒國(guó)際一流大學(xué)的先進(jìn)理念和模式，對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。很多學(xué)校提出設(shè)立拔尖計(jì)劃首席教授或項(xiàng)目主任，請(qǐng)學(xué)術(shù)造詣深厚、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、具有國(guó)際影響的學(xué)者擔(dān)任首席教授或項(xiàng)目主任。各高校還在學(xué)生參與科研訓(xùn)練、加強(qiáng)與國(guó)際一流大學(xué)合作等方面提出了具體措施。

　　2010年，“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”寫(xiě)入《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，并被列為重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)。作為國(guó)家戰(zhàn)略的“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”，為有抱負(fù)的優(yōu)秀學(xué)子搭建了成才的舞臺(tái)。

　　5 卓越工程師計(jì)劃

　　目前，教育部已批準(zhǔn)194所高校的824個(gè)本科專業(yè)或?qū)I(yè)類、試點(diǎn)班加入卓越計(jì)劃。

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》在提出實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃的同時(shí)，還提出了實(shí)施卓越工程師、醫(yī)師等人才教育培養(yǎng)計(jì)劃。

　　2010年，“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”開(kāi)始實(shí)施。截至目前，教育部已批準(zhǔn)194所高校的824個(gè)本科專業(yè)或?qū)I(yè)類、試點(diǎn)班加入卓越計(jì)劃。已經(jīng)啟動(dòng)或?qū)⒁獑?dòng)的還有“卓越醫(yī)師”、“卓越法律人才”、“卓越農(nóng)林人才”等教育培養(yǎng)計(jì)劃。同時(shí)“卓越新聞傳播人才”、“卓越非通用語(yǔ)種人才”、“卓越會(huì)計(jì)人才”等教育培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施方案也在研究制訂中。

　　“卓越計(jì)劃”對(duì)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)教育教學(xué)改革，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)能力等具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

　　國(guó)家鼓勵(lì)“卓越計(jì)劃”學(xué)生來(lái)源的多樣性。參與卓越計(jì)劃的學(xué)生，可從校內(nèi)各專業(yè)、各年級(jí)中遴選。已經(jīng)實(shí)施“卓越計(jì)劃”的高校主要采取通過(guò)保送生、自主選拔錄取、在校生自薦、專家推薦等多種形式選拔學(xué)生。

　　《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》指出：“人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源?！弊吭饺瞬沤逃囵B(yǎng)系列計(jì)劃的實(shí)施，為青年學(xué)子的報(bào)考提供了專門通道，為培養(yǎng)造就各個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)秀后備人才提供了豐厚的土壤。

　　(作者為《高校招生》雜志執(zhí)行總編輯)