【編者按】剛剛出版的《中國高等教育》（2012年第11期 總第482期）刊發(fā)了我校校長懷進鵬院士署名文章：《加大改革力度 把一流學生培養(yǎng)成一流人才》——

加大改革力度 把一流學生培養(yǎng)成一流人才

◆懷進鵬

全面提高高等教育質(zhì)量工作會議以深入貫徹落實胡錦濤總書記在慶祝清華大學建校100周年大會上重要講話精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》為主線，進一步明確“以人才培養(yǎng)為中心，以改革創(chuàng)新為動力，全面提高高等教育質(zhì)量”是當前高校發(fā)展最核心最緊迫的任務，為高校大力提升人才培養(yǎng)水平、增強科學研究能力、服務經(jīng)濟社會發(fā)展、推進文化傳承創(chuàng)新，提供了基本遵循和重要指導，具有十分深遠的戰(zhàn)略意義。近年來，北京航空航天大學圍繞人才培養(yǎng)這一核心任務，以實施“教育教學改革年”為載體，以“把一流學生培養(yǎng)成一流人才”為主題，在深化改革、提高質(zhì)量上進行了許多探索和實踐，通過進一步加強統(tǒng)籌，著力推進發(fā)展重心向內(nèi)涵建設轉型，不斷提高拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、堅持育人為本，把優(yōu)質(zhì)辦學資源轉化為人才培養(yǎng)能力

十年樹木，百年樹人。堅持育人為本，是大學本質(zhì)屬性的理性“回歸”。北航作為一所高水平的研究型大學，始終肩負著高層次人才培養(yǎng)和基礎性、前瞻性科學研究，以及戰(zhàn)略高技術研究的歷史使命，始終把追求卓越作為辦學目標，提倡大學辦學以人才培養(yǎng)為中心，以培養(yǎng)國家優(yōu)秀建設者和領導、領軍人才為己任，造就了一大批興業(yè)人才、治國棟梁和學術精英。

“國以才立，業(yè)以才興”。創(chuàng)新型人才尤其是高層次創(chuàng)新型科技人才是推動經(jīng)濟社會發(fā)展的關鍵資源和緊缺資源，是我國由一個人力資源大國向人力資源強國邁進的第一人力資源，對于一個國家的發(fā)展常常起到難以估量的作用。近幾年，北航明確提出要努力把“一流學生培養(yǎng)成一流人才”，創(chuàng)新優(yōu)秀拔尖人才培養(yǎng)的新模式，實施有溫度的教育，推進更加符合人才成長規(guī)律和適應個性化要求的教學模式改革，持續(xù)探索人才培養(yǎng)示范區(qū)的發(fā)展和經(jīng)驗推廣機制。

北航一直是高端人才和優(yōu)秀學生的匯聚地。從招生的統(tǒng)計數(shù)字看，近年來的招生一直位列全國高校前列，生源極其優(yōu)秀，甚至可以說是一流的。從國家未來發(fā)展看，“985”、“211”院校應該是代表精英人才培養(yǎng)的主流陣地。作為一所高水平研究型大學，面對如此優(yōu)秀的學生生源，北航有著怎樣的育人目標，又如何鋪路搭橋把他們送達成才的彼岸？我們希望，經(jīng)過4年甚至8年的春風化雨，從北航校門走出去的將會是一批勇于承載社會責任、具有濃烈的愛國情懷和寬廣的國際視野，能夠成長為未來10年、20年中國乃至國際社會的領軍和領導人才。

為了實現(xiàn)這樣的育人目標，一方面我們以學生的全面發(fā)展為宗旨，探索文化育人模式，不斷豐富載體和手段，加強對育人環(huán)境與實踐氛圍的培育，打造了一批 “人文滋養(yǎng)”、“文化景觀”和“典型引路”等特色育人品牌，不斷拓展提升學生素質(zhì)和能力。另一方面，我們努力培養(yǎng)學生具備：實踐能力，就是學生不僅要知其然，更知其所以然，并能做到學以致用、知行合一；科學基礎，包括數(shù)學、物理以及與專業(yè)相關度不大的生命科學、化學等知識基礎，這些基礎知識雖然不會立即得到應用，但將會為學生未來的發(fā)展提供良好的前提；人文素養(yǎng)，在全球化和國際化的背景下，特別是在經(jīng)濟高速發(fā)展的過程中，我們更要注重培養(yǎng)學生雄厚的人文素養(yǎng)和跨文化交流能力，這是凝聚力量、推動向前和引領發(fā)展不可或缺的基本素質(zhì)。打下這三方面的基礎，他們就具有了終身學習的能力，具有了不斷調(diào)整和優(yōu)化、面向未來的基本素養(yǎng)。

因此，我們一直致力于探索不同類型拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)規(guī)律，進一步整合優(yōu)化校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，著力構建“科學基礎、人文素養(yǎng)、實踐能力”協(xié)調(diào)發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，培養(yǎng)學生獨立思考、敢于質(zhì)疑和勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，基本形成了理、工、文和國際化四類教育改革實驗區(qū)，其改革經(jīng)驗在全校起到了引領和輻射作用。

2002年，學校成立高等工程學院，探索拔尖創(chuàng)新型工科人才培養(yǎng)模式，實施“通識式基礎教育、漸進式專業(yè)教育、開放式實踐教育、自主式發(fā)展教育”，在加強學生數(shù)理知識基礎的同時，提升學生的科學與工程實踐創(chuàng)新能力；2005年，學校又在國際化辦學方面進行了新的嘗試，與法國中央理工大學聯(lián)合創(chuàng)辦了中法工程師學院，借鑒法國工程師學歷教育的成熟經(jīng)驗，培養(yǎng)具有系統(tǒng)思維、國際視野、領軍素質(zhì)的國際化通用工程師；2009年，學校和中國科學院數(shù)學與系統(tǒng)科學研究院聯(lián)合成立了華羅庚班，探索理科和交叉學科拔尖人才培養(yǎng)的規(guī)律；2010年，學校成立了知行文科實驗班和高等人文與社會科學研究院，旨在培養(yǎng)具有扎實文科功底以及較強的關注社會問題、解決社會問題能力的經(jīng)世致用人才。學校還積極探索校企協(xié)同創(chuàng)新和聯(lián)合培養(yǎng)的新機制，與中國商飛合作創(chuàng)辦“大飛機班”，與中航工業(yè)共同推進發(fā)動機和動力學院綜合改革。

學校以沙河新校區(qū)為基地，整體優(yōu)化七類公共課程體系，建設了六大基礎實驗平臺，建立了跨學科的科學實驗室，傾力推進通識教育改革，打造精品本科學院。同時學校統(tǒng)籌特色資源優(yōu)勢，成立了文化與藝術傳播研究院，建設了航空航天博物館、科技創(chuàng)新館、校史館、藝術館和音樂廳等“四館一廳”文化基地，在大學文化傳承創(chuàng)新中探索文化育人新模式。

學校的這些教育教學改革舉措已經(jīng)結出豐碩成果，在2010年“質(zhì)量工程”一期建設的收官之年，學校新獲批國家級教學團隊1個、國家級精品課2門；北京市級教學團隊2個、北京市教學名師獎2項、北京市級精品課1門、北京市級實驗教學示范中心1個、北京市級校外人才培養(yǎng)基地1個。同時，2010年我校成功申報并獲批教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”首批試點學校；2010年和2011年成功申報并獲批“探索面向基礎科學和重大工程技術應用的人才培養(yǎng)”、“推進大學內(nèi)部治理結構改革，完善大學章程建設”、“基礎學科拔尖學生培養(yǎng)試驗計劃”、“試點學院”等4項國家教育體制改革試點項目；今年首批上線的“中國大學視頻公開課”，有“演講與口才”、“航空航天概論”兩門公開課入選。

二、堅持科研支撐，把科技創(chuàng)新優(yōu)勢轉化為人才培養(yǎng)優(yōu)勢

在當代科技發(fā)展中,多學科綜合、交叉和集成的趨勢越來越明顯。北航誕生于新中國自立自強的磨礪，是新中國創(chuàng)辦的第一所航空航天高等學府。從創(chuàng)建之日起，北航就肩負著發(fā)展我國航空航天事業(yè)的歷史使命。經(jīng)過一個甲子的建設，集中了航空、航天和信息科學技術三大優(yōu)勢研究領域的北航，積極服務于國家戰(zhàn)略需求和國際學術前沿，構建完善以重點學科為核心，重點學科、主干學科和帶動學科相結合的多層次學科體系，著眼于科學研究的自主創(chuàng)新，并不斷在前沿高技術創(chuàng)新和工程化創(chuàng)新方面強化整體優(yōu)勢、拓展新領域。同時，將科研與教學緊密結合培養(yǎng)拔尖人才一直是北航的傳統(tǒng)，通過學習貫徹教育規(guī)劃綱要和總書記講話精神，學校更加注重科技與教育融合，把優(yōu)勢科研資源轉化為優(yōu)質(zhì)教育資源，以高水平科學研究支撐高質(zhì)量的人才培養(yǎng)。

學校堅持國家實驗室、國家重點實驗室等科研基地對本科生全面開放，每個實驗室每年至少接收30名本科生參加科研訓練，探索“梯隊式”培養(yǎng)模式。通過參與導師負責的重大科研項目，學生能夠接觸到國內(nèi)外研究的最前沿。參與國家項目更能開闊學生的視野，使他們看到事業(yè)發(fā)展前景，認識到自己在報效祖國的同時，也是在為人類作貢獻。七年來學校獲得7項國家級科技獎勵一等獎，形成了基于導師的梯隊與團隊培養(yǎng)模式，實現(xiàn)了在創(chuàng)造知識中培養(yǎng)人才、在人才培養(yǎng)中創(chuàng)造知識。“十一五”以來，北航有367名學生獲得省部級以上科技成果獎，其中51人獲得國家級成果獎，8人成為國家技術發(fā)明一等獎的署名獲獎人。

學校積極引導和支持高水平的科技成果盡快轉化為優(yōu)質(zhì)教育資源，不斷豐富與完善教學體系和內(nèi)容。以國家科技獎勵一等獎為代表的一大批自主創(chuàng)新成果被建設成精品課程和精品教材，依托最新科研進展開發(fā)自主創(chuàng)新教學實驗已成為教師的自覺行為。目前，全校83%的科研成果都已轉化為教學創(chuàng)新實踐平臺，再現(xiàn)重大科研成果的探究過程，深度激發(fā)和喚起了學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造激情。

學校建立了先進工業(yè)技術研究院，履行高校服務社會的職能，創(chuàng)新產(chǎn)學研合作發(fā)展模式。與北京市共建“北京北航先進工業(yè)技術研究院”、“北京北航國際航空航天創(chuàng)新園”；與深圳市共建“深圳北航新興產(chǎn)業(yè)技術研究院”等；與中航工業(yè)、中國商飛、航天科技、航天科工等企業(yè)集團積極共建研究院、研發(fā)中心，形成支撐傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級、培育戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)的核心技術創(chuàng)新體系。我校以研究院為平臺，教師團隊參與到企業(yè)技術創(chuàng)新、員工發(fā)展培訓中，指導本科生、研究生在產(chǎn)品研發(fā)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，在實踐中感悟工程環(huán)境，把產(chǎn)品構思、設計、實現(xiàn)、營銷與服務等商業(yè)案例帶進到課堂教學中。許多學院積極邀請企業(yè)管理和工程經(jīng)驗豐富的高層經(jīng)理、人力資源部經(jīng)理參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，相關課程內(nèi)容的講授，擔任馮如杯科技競賽、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設計的指導教師以及答辯委員會成員等，通過各種形式共建工程實踐教育基地，支撐卓越工程師教育培養(yǎng)計劃有效推進。

北航充分發(fā)揮科學研究優(yōu)勢，鼓勵教師參與大學生科研實踐活動，包括國家大學生創(chuàng)新實驗計劃、北航大學生科技訓練計劃（SRTP）等，重視對學生科研能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以興趣為先導，加強科研過程的訓練。2010年SRTP面上項目共申報立項305項，參與學生941人。學校新組建了節(jié)能減排實踐基地、北航-廣本FSAE創(chuàng)新實踐基地等大學生實踐活動基地，新增大學生節(jié)能減排創(chuàng)新大賽和大學生F1汽車大賽等參賽項目，在拓展競賽參與范圍和規(guī)模的同時，出臺激勵機制鼓勵優(yōu)秀教師參與組織與培訓，加強指導隊伍建設，提高了競賽的組織與培訓水平。2011年，北航本科生獲國際賽事杰出獎提名獎3人次、一等獎6人次，獲國家級特等獎8人次、一等獎36人次。其中，經(jīng)管學院2011級本科生團隊獲美國“高通杯”大學生創(chuàng)想大賽冠軍；生物與醫(yī)學工程學院孫睿晨同學先后3次前往瑞士洛桑大學和美國斯科普里斯研究所進行科研活動，展示了中國大學生的優(yōu)秀素質(zhì)與能力；“北航系列”探空火箭、無人機、微小衛(wèi)星、機器魚等本科生參與的項目，不僅是學生科技創(chuàng)新成果，而且已經(jīng)轉化為國家重點/重大項目。最近，2012年美國大學生數(shù)學建模競賽（MCM/ICM）正式揭曉，北航學生共獲得7項一等獎、13項二等獎。

三、堅持全球視野，把高端國際合作轉化為人才培養(yǎng)特色

今天，全球化已滲透到大學的每一個角落，對大學的辦學活動產(chǎn)生了深遠的影響。在這樣的背景下，中國的高等教育處在轉型和深刻變革中，我們培養(yǎng)的人才應具備什么樣的素質(zhì)，才能適應創(chuàng)新型國家建設乃至國際社會發(fā)展的需要？北航作為一所高水平大學，必須根植于中國，因為一個世界一流的大學必須為本國和本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展做出歷史性的貢獻，它才有可能成為世界一流大學；必須遵從國際化的通用準則，在無邊界的科學面前，形成可比較的競爭優(yōu)勢。北航的遠景目標，就是建設一所根植于中國的世界一流大學。根植于中國，同時又遵守國際化的準則、面向世界，應該是中國大學建設世界一流大學的必經(jīng)之路。從人才培養(yǎng)的視角看，我們培養(yǎng)的人才必須具有廣闊的國際視野，具有崇尚真理、勇于創(chuàng)新的品質(zhì)，具有高度人文精神和科學精神的統(tǒng)一。

近年來，北航非常重視國際化辦學的思路，堅持在高端國際化大平臺上推進人才培養(yǎng)改革。我們堅持全球視野擴大交流，定位高端前沿深化合作，啟動實施了國際化戰(zhàn)略的“UPS計劃”，通過校際、學院及教授、學生三個層面的實質(zhì)性合作交流與聯(lián)合培養(yǎng)，提升學校國際化競爭能力，努力造就具有全球視野、能夠參與國際競爭的國際化人才。

中法工程師學院借鑒法國工程師教育經(jīng)驗，與包括11家世界500強企業(yè)在內(nèi)的中法著名企業(yè)集團進行實質(zhì)性合作，建立了由國內(nèi)外教育界和知名企業(yè)家組成的董事會和管委會，著力培養(yǎng)具有系統(tǒng)思維、國際視野、領軍素質(zhì)的國際化通用工程師。2010年中法工程師學院以優(yōu)異成績通過法國和歐盟的CTi通用工程師資質(zhì)認證，使學生登上了國際化發(fā)展的“直通車”。2011年已經(jīng)培養(yǎng)出我國第一批擁有通用工程師國際資質(zhì)證書的畢業(yè)生，平均每名畢業(yè)生獲得國內(nèi)外10多個崗位的就業(yè)機會。在中法工程師學院建設過程中，注重法國工程師培養(yǎng)經(jīng)驗與北航自身優(yōu)勢的融合，相關院系深度參與，共同承擔教學改革，為探索中國高等工程教育的改革奠定了基礎。一年來，130多所國內(nèi)外高校來校參觀調(diào)研。2010年底，學校成功組織了中國高等工程教育高峰論壇和工程師培養(yǎng)模式國際研討會，達成了“北京五點共識”。

學校與香港科大、美國加州大學等著名高校共建國際航空科學技術聯(lián)合學院，融合四方優(yōu)勢，統(tǒng)一教學大綱和教材，打造航空航天高級創(chuàng)新人才培養(yǎng)共同體。北航的10名國家“千人計劃”專家，均成為國際化人才培養(yǎng)團隊的領頭人，以俄羅斯科學院院士沙德洛夫教授為首的5人海外創(chuàng)新團隊直接參與本科教學，日本的谷畑勇夫教授和美國的福爾摩斯教授分別牽頭建立了國際一流的教學實驗平臺，直接服務于本科人才培養(yǎng)。

四、堅持試點推廣，全面提高教育教學質(zhì)量和拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平

建校60年來，北航始終伴隨著國家航空航天事業(yè)和國防科技工業(yè)的發(fā)展不斷成長壯大，我們的理想和抱負、傳承和發(fā)展始終與國家利益緊密相系。系統(tǒng)總結學校60年優(yōu)良辦學經(jīng)驗，我們提出了“傳承、開放、超越”的主題，突出學科交叉、突出國際化，不斷提高超前謀劃的能力、創(chuàng)新發(fā)展的能力、破解難題的能力，把提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)能力作為核心點，把建設一流學科作為攻堅點、把推動重大科技進步和創(chuàng)新作為突破點、把引育卓越師資隊伍作為支撐點、把加快國際化發(fā)展作為增長點，傾力打造北航的唯一和第一，為全面提高高等教育質(zhì)量、培育創(chuàng)新拔尖人才打下更加堅實的基礎。

學校確定2012年為“人才年”。作為深入貫徹落實全面提高高等教育質(zhì)量工作會議精神的重要舉措，我們研究制定并正式啟動了人才培養(yǎng)“長城行動計劃”，其核心就是全面提高教育教學質(zhì)量和培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才?！伴L城行動計劃”的主要內(nèi)涵包括：通過做好國家“試點學院”，夯實國家教育體制改革試點項目和教育教學質(zhì)量工程，推廣學?！案叩裙こ虒W院”、“中法工程師學院”、“華羅庚班”、“文科知行班”等實驗班的經(jīng)驗，在有條件的學院設立實驗班，全面實施“一制三化”（本科生導師制，推進學生個性化、小班化、國際化培養(yǎng)）和全英語授課，積極探索研究型教學和本研一體化培養(yǎng)，促進學生國際交流交換和聯(lián)合培養(yǎng)，同時對研究生培養(yǎng)實施以質(zhì)量為核心的改革與調(diào)整。

最近，學校已經(jīng)就“長城行動計劃”進行了具體部署。其一，實行教師分類管理和分級聘任，結合學校正在開展的定編定崗的工作，由教務和人事部門構建一條閉環(huán)、可實施、能有力支撐人才培養(yǎng)的機制和配套政策，明確各類教師的基本教學工作量、建立教學質(zhì)量評估和保障體系、實行教學工作一票否決制，并與教師晉升和考核掛鉤，以保證教師對教學工作的投入；其二，召開全校所有承擔國家教育體制改革試點項目和質(zhì)量工程項目的負責人會議，在思想上進行了高度統(tǒng)一，明確了推進工作的機制，實行項目進行階段檢查、按月上報進度，及時召開會診會議解決具體困難與問題；其三，啟動學校若干重大教改項目、網(wǎng)絡課程教學平臺和網(wǎng)絡課程建設，實行跨學院、跨部門聯(lián)合申請和完成，集中解決教育教學改革中的重點和難點，力求機制上和政策上進行創(chuàng)新；其四，在全校大力倡導新開辦各類人才培養(yǎng)實驗班，從2012 年秋季學期開始將開辦實驗班的學院共有12個，這些學院已經(jīng)研究制定了完整的實施方案，這些目標明確、各具特色、可操作性強，主要特點包括契合各學院特點和人才培養(yǎng)目標，優(yōu)化創(chuàng)新選拔機制、實行大學中學聯(lián)動，開展“通識”加“專業(yè)”及博雅和書院制教育，改革或優(yōu)化培養(yǎng)方案，全面實施“一制三化”，與國際一流大學接軌推行全英語授課，引進和聘請高水平國際化師資隊伍，致力于開展研究型教學、提升學生自主學習能力，推行本研一體化培養(yǎng)，本科和研究生課程互選、學分互認，部分研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)提前到本科階段，大力推進國際交流交換和聯(lián)合培養(yǎng)，積極與企業(yè)和研究所協(xié)同、共建等等。

2012年是北航推進空天信融合特色世界一流大學建設的關鍵年，是我們以優(yōu)異成績迎接黨的十八大和建校60周年的重要年。我們惟有全力實施好“十二五”人才培養(yǎng)規(guī)劃，不斷加大教育教學改革力度，舉全校之力把一流學生培養(yǎng)成一流人才，才能全面適應工業(yè)化、信息化和國防現(xiàn)代化建設需要，為建設創(chuàng)新型國家和人力資源強國做出更大的貢獻。

【作者為北京航空航天大學校長、中國科學院院士】

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